Baghdad Janim's Blog – February 2017 Archive (5)

杜威《我的教育信條》11

杜威：第四章·教育即生長

一、生長的條件

社會在指導青少年活動的過程中決定青少年的未來，也因而決定社會自己的未來。由於特定時代的青少年在今後某一時間將組成那個時代的社會，所以，那個時代社會的性質，基本上將取決於前一時代給予兒童活動的指導。這個朝著後來結果的行動的累積運動，就是生長的涵義。…

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Added by Baghdad Janim on February 26, 2017 at 2:26pm — No Comments

杜威《我的教育信條》9

杜威：第三章·教育即指導

三、模仿和社會心理學…

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Added by Baghdad Janim on February 5, 2017 at 2:27pm — No Comments

杜威《我的教育信條》10

杜威：第三章·教育即指導

四、教育上的一些應用…

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Added by Baghdad Janim on February 2, 2017 at 10:23pm — No Comments

杜威《我的教育信條》8

杜威：第三章·教育即指導

二、社會指導的模式

當成人直接以指導別人的行為為目的時，自然最會意識到他在指導別人的行為。一般來說，當他們發現自己受到抵制，或者別人在做他們不希望他們做的事情的時候，他們就會意識到指導別人行為這一目的。但是，比較永久和有影響的控制模式乃是隨時都在進行而沒有這種審慎用意的控制模式。

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Added by Baghdad Janim on February 2, 2017 at 10:12pm — No Comments

的確，社會的繼續生存，必需通過教導和學習，這是那麽顯而易見，我們似乎過分詳述了一個自明之理。但是，我們所以這樣強調一下，乃是要避免過分學校式的和形式的教育觀念。從這個事實來看，我們是無可非議的。誠然，學校乃是傳遞的一個重要方法，通過傳遞來形成未成熟者的各種傾向；但是這僅僅是一種手段，和其他許多機構比較起來，又是一種相對表面的手段。只有當我們領會更為基本的和更為持久的教導方式的必要性時，我們才能把教育方法擺在適當的位置上。…

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Added by Baghdad Janim on February 2, 2017 at 10:00pm — No Comments